Las WebQuest son actividades notablemente estructuradas y guiadas, con una tarea bien definida, que se desarrollan en base a recursos preseleccionados por el profesor, de modo que se rentabiliza el tiempo de los alumnos al propiciar que estos inviertan su tiempo en el uso de la información y no en su búsqueda. Una característica esencial consiste en que como resultado de la actividad los alumnos tienen que elaborar un producto final que puede adoptar múltiples formas: un documento, una presentación a la clase, una escenificación teatral, un guión radiofónico, etc. El trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, convirtiéndose en un producto útil para otros. El modelo de aprendizaje WebQuest proporciona a los profesores herramientas para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, a la vez que desarrollan sus propias ideas en relación con el tema que están enseñando. Este modelo ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa en la que las tareas queden claramente delimitadas. Asimismo, pretende reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Existen al menos dos niveles diferenciados de WebQuest: La idea de las WebQuest fue concebida en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego (California, EE.UU) por Bernie Dodge, con la colaboración de Tom March. El objetivo fue ayudar a los profesores a aprovechar las posibilidades de Internet en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en el aula.
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