Webquest: Contratos
de Trabajo, información en la red
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IntroducciónTareaRecursosProcesoEvaluación
Conclusión
Guía
didáctica
Think, construct and
communicate, ICT as a Virtual Learning Environment . |
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Categoría |
Excelente |
Bueno |
Satisfactorio |
Requiere mejoras |
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Organización |
Todos los argumentos
fueron vinculados a una idea principal (premisa) y fueron organizados de
manera lógica. |
La mayoría
de los argumen-tos fueron claramente vinculados a una idea principal
(premisa) y fueron organiza-dos de
manera lógica. |
Todos los argumentos
fueron claramente vinculados a una idea principal (premisa), pero la
organización no fue algunas veces ni clara ni lógica. |
Los argumentos no fueron
claramente vinculados a una idea principal (premisa). |
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Entendiendo el
tema |
El equipo claramente
entendió el tema a profundidad y presentó su información enérgica y
convincentemen-te. |
El equipo claramente
entendió el tema a profundidad y presentó su información con facilidad. |
El equipo parecía
entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. |
El equipo
no demostró un adecuado entendimiento del tema. |
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Información |
Toda la información
presentada en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la
información en el debate fue clara, precisa y minuciosa. |
La mayor parte de la
información en el debate fue presentada de forma clara y precisa, pero no
fue siempre minuciosa. |
La información tiene
varias incorreccio-nes, no fue
siempre clara. |
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Estilos de presenta-ción |
El equipo
consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de
entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo por lo general
usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusias-mo en una
forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
El equipo algunas veces
usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una
forma que mantuvo la atención de la audiencia. |
Uno ó más de los
miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la
atención de la audiencia. |
Conclusión
Una vez llevadas a cabo todas estas actividades habréis comprobado que existen muchas Web que proporcionan información sobre la materia. No solo se trata de una información exhaustiva y completa sino que, al mismo tiempo, se trata de una información actualizada día a día lo que no deja de tener su importancia si tenemos en cuenta que esta es una de las materias que sufre modificaciones con mayor frecuencia.
El conocer los lugares donde podéis obtener esta información os permitirá conocer cuales son vuestros derechos y vuestras obligaciones en el momento que accedáis al mundo laboral
Guía didáctica.
Rellena los siguientes datos de la actividad:
Autor
Mª Mar López
Correo
electrónico
Nivel
académico y curso al que va dirigida.
Ciclos formativos
de grado superior. (Formación Profesional)
Materia en la
que se puede encuadrar.
Formación y Orientación Laboral
Duración
prevista (en sesiones de 1 h.)
4 sesiones
Observaciones
(cualquier comentario que ayude a usarla).
Aunque en un principio la formación en materia de Derecho Laboral se limita a los Ciclos formativos de Formación Profesional, yo sería partidaria de que todos los alumnos tuvieran estos conocimientos, dada su más que segura incorporación al mundo laboral en un cierto periodo de tiempo.
Fecha
Mayo 2003